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2022年4月20日，第十三屆全國人民代表大會(huì )常務(wù)委員會(huì )第三十四次會(huì )議通過(guò)《中華人民共和國職業(yè)教育法》最新修訂，自2022年5月1日起施行，這是自1996年頒布施行以來(lái)首次大修。此次改革，職業(yè)教育的發(fā)展迎來(lái)了春天。

一、新修訂的職業(yè)教育法，有五大亮點(diǎn)引起極大的關(guān)注

1、取消初中畢業(yè)后普職分流；

2、職業(yè)教育與普通教育具有同等重要地位，著(zhù)力提高職業(yè)教育認可度；

3、國家采取措施，提高技術(shù)技能人才的社會(huì )地位和待遇；

4、深化產(chǎn)教融合，推動(dòng)企業(yè)深度參與職業(yè)教育；

5、職業(yè)學(xué)校學(xué)生在升學(xué)、就業(yè)、職業(yè)發(fā)展等方面與同層次普通學(xué)校享有平等機會(huì )。

二、我國職業(yè)教育現狀分析

1.在此次職業(yè)教育法修訂之前，國家已經(jīng)出臺了分流政策，要求初中及高中的畢業(yè)生進(jìn)行普職分流，但收效甚微，更多的家長(cháng)和孩子并不情愿，認為孩子未來(lái)沒(méi)有更好“出路”。尤其在“臉面”更為看中的東北，多數人思想較傳統，總覺(jué)得“職業(yè)學(xué)校學(xué)生低人一等”、“職業(yè)學(xué)校學(xué)生只能做工人”。導致這樣思想產(chǎn)生的很大原因是：學(xué)歷問(wèn)題?，F實(shí)中的國企、央企還有很多大企業(yè)，學(xué)歷是第一門(mén)檻，沒(méi)有學(xué)歷支撐，即便擁有一技之長(cháng)，也無(wú)法進(jìn)入，無(wú)論是工資待遇，還是社會(huì )地位，都無(wú)法獲得提升和保障。

2. 目前，我國有職業(yè)學(xué)校約1.13萬(wàn)所，在校學(xué)生3000多萬(wàn)人，技能勞動(dòng)者占就業(yè)人員的總量?jì)H為2成，且高技能人才占技能勞動(dòng)者比例不到30%。這種情況下，對高技能人才的大量需求，將催生職業(yè)教育領(lǐng)域海量市場(chǎng)空間。針對高技能人才短缺問(wèn)題依然嚴峻，國家也將會(huì )大力度支持職業(yè)教育發(fā)展。

3. 2019年，經(jīng)教育部批準以南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)大學(xué)為試點(diǎn)，這是全國第一所公辦的本科職業(yè)學(xué)校，畢業(yè)后，每個(gè)學(xué)生均有兩個(gè)崗位可以選擇，崗位平均起薪在年薪9萬(wàn)以上。這一案例證明只要打通學(xué)歷通道，同時(shí)也拓寬了職教學(xué)生的發(fā)展之路，大大提高學(xué)生報考中職、技工學(xué)校的積極性，也為我們做職業(yè)教育增加了更多的信心。

4. 新修訂的職業(yè)教育法中明確規定，將開(kāi)展本科職業(yè)教育，打破專(zhuān)科學(xué)歷的天花板，解決“有技能沒(méi)學(xué)歷”的痛點(diǎn)，中專(zhuān)生、中職生也可讀本科，甚至有機會(huì )讀研究生，從而成為更高端的技能人才。職業(yè)學(xué)校的畢業(yè)生往往要比一般普通大學(xué)畢業(yè)的學(xué)生，更能勝任重要崗位，薪資更高，也更能為企業(yè)創(chuàng )造價(jià)值。技能傍身才是最好的生存之道，技能人才在企業(yè)是備受重視的，不可替代。

三、淺談吉林省職業(yè)教育發(fā)展措施

為了提質(zhì)培優(yōu)，打造技能吉林品牌。2021年，省委辦公廳、省政府辦公廳發(fā)出通知，印發(fā)《關(guān)于加快推動(dòng)現代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的若干措施》，其中提出三個(gè)概念，分別是建設職教發(fā)展“吉林旗艦”、打造職教文化“吉林高地”和創(chuàng )新“吉林工匠”培育模式。

1.建設職教發(fā)展“吉林旗艦”。支持長(cháng)春市打造國家級職業(yè)教育樣板城市，組織實(shí)施職業(yè)教育科學(xué)研究，促進(jìn)職業(yè)學(xué)校提高技術(shù)技能積累和創(chuàng )新能力。

2.打造職教文化“吉林高地”。開(kāi)設吉林工匠大講堂，定期邀請勞動(dòng)模范、技能大師、能工巧匠等到職業(yè)學(xué)校開(kāi)展講座。

3.創(chuàng )新“吉林工匠”培育模式。支持企業(yè)與職業(yè)學(xué)校合作，探索“企業(yè)文化+工匠精神+專(zhuān)業(yè)技能”并修的人才培養模式。共建教育基地，開(kāi)發(fā)教育資源，傳播“技能工匠”文化。

4.深化產(chǎn)教融合。推動(dòng)職業(yè)教育轉型升級，鼓勵校企采取股份制、混合所有制等形式，重點(diǎn)培育一批產(chǎn)教融合型試點(diǎn)企業(yè)。

5.助力開(kāi)放合作。配合吉林企業(yè)“走出去”，支持職業(yè)學(xué)校教師教學(xué)創(chuàng )新團隊、高技能領(lǐng)軍人才、產(chǎn)業(yè)領(lǐng)軍人才赴境外開(kāi)展培訓。推動(dòng)優(yōu)質(zhì)職業(yè)學(xué)校在國外建設一批具有吉林特色的“魯班工坊”。

四、昆侖建設的職業(yè)教育發(fā)展規劃

1.職業(yè)教育創(chuàng )辦初期規劃

就建筑行業(yè)來(lái)說(shuō)，目前東北建筑業(yè)工人隊伍的老齡化嚴重，對新鮮血液注入到技術(shù)工人隊伍的需求很急迫，現有人員的管理能力和技能水平也有待提高。昆侖建設深耕建筑裝飾行業(yè)22年，項目遍布全國各地，是東北三省首家建安類(lèi)掛牌新三板上市公司，注重品質(zhì)、服務(wù)和創(chuàng )新技術(shù)，在行業(yè)內備受專(zhuān)家、協(xié)會(huì )及其相關(guān)政府部門(mén)的關(guān)注，昆侖建設更深深知道技能人才對行業(yè)和企業(yè)的重要性。多年來(lái)，昆侖建設有意愿發(fā)展職業(yè)教育產(chǎn)業(yè)，為自己，為他人，為社會(huì )貢獻力量，創(chuàng )辦初期將分為三個(gè)階段進(jìn)行：

第一階段，開(kāi)展中職學(xué)校教育；第二階段，增加職業(yè)培訓板塊，做好在職人員的提升，打通繼續教育通道，工作與學(xué)習同步進(jìn)行和提高；第三階段，通過(guò)擴大學(xué)徒制，開(kāi)展技能大賽等辦法，為更多人提供成為技能工匠、能力提升及崗位晉升的機會(huì )。

2.昆侖建設的資源優(yōu)勢

⑴行業(yè)資源

昆侖建設是中國建筑裝飾協(xié)會(huì )、吉林省勘察設計協(xié)會(huì )、吉林省建筑業(yè)裝飾裝修協(xié)會(huì )理事單位、長(cháng)春市建筑裝飾裝修協(xié)會(huì )副會(huì )長(cháng)單位，與行業(yè)兄弟企業(yè)、行業(yè)上下游企業(yè)均有緊密聯(lián)系和多年的深入合作。央企和國企在建筑產(chǎn)業(yè)鏈中發(fā)揮著(zhù)重要作用，對高水平、高技能的施工團隊需求更為強烈。

昆侖建設與職業(yè)教育學(xué)校深度融合，共同制定專(zhuān)業(yè)，進(jìn)行人才培養，達到共建共贏(yíng)，既滿(mǎn)足行業(yè)人才需求，同時(shí)解決學(xué)生就業(yè)問(wèn)題。

⑵實(shí)踐師資及專(zhuān)家資源

22年來(lái)，昆侖建設培養項目管理人員數百人以上，他們都是從技術(shù)能手一步步學(xué)習積累，晉升到管理崗位，本身的技能實(shí)踐經(jīng)驗和管理能力是極強的，這是目前許多院校老師所不具備的條件，可以把這些優(yōu)秀的管理人員納入到教師隊伍中。

與學(xué)校共同培養“雙師型”教師團隊，切實(shí)將理論與實(shí)踐課程深入結合，建立企業(yè)管理者、技術(shù)能手與職業(yè)學(xué)校管理者、骨干教師相互兼職制度。不僅在學(xué)校授課，也要走進(jìn)企業(yè)，為學(xué)徒和實(shí)習生開(kāi)展與崗位相關(guān)的操作性技術(shù)型培訓。

另外，昆侖建設有諸多國內外行業(yè)專(zhuān)家資源。各位專(zhuān)家都是走在行業(yè)發(fā)展前沿，對行業(yè)和專(zhuān)業(yè)都有獨到見(jiàn)解，可定期邀請行業(yè)專(zhuān)家做客座教授，為職業(yè)學(xué)校賦能，為學(xué)生提升專(zhuān)業(yè)知識理念。

⑶教材資源

教材編制，以突出解決實(shí)踐問(wèn)題能力為原則，昆侖建設可邀請行業(yè)專(zhuān)家、企業(yè)專(zhuān)業(yè)人員與學(xué)校共同編制教材資料及視頻教材，確保教材的適用性、科學(xué)性、先進(jìn)性。

昆侖建設多年來(lái)，一直受邀參與建筑行業(yè)教材編制工作，曾與標準所和中裝協(xié)共同編制《住宅室內裝飾裝修設計標準》、《安全文明施工圖集》、《建筑工程綠色施工評價(jià)導則》、《綠色建筑施工圖設計審查規章》等。

為了響應國家職業(yè)教育改革和技能實(shí)訓教材需要，加強職業(yè)學(xué)校師資隊伍和辦學(xué)條件建設，優(yōu)化完善教材和教學(xué)方式，根據住建部“十四五”規劃教材，現昆侖建設正在參與針對《建筑裝飾裝修技能實(shí)訓》教材編寫(xiě)工作。

⑷人力資源平臺

昆侖建設在日本、安徽、海南等地均有分公司，學(xué)生畢業(yè)后不僅可以選擇本地就業(yè)和生活，也有更多發(fā)展機會(huì )。積極響應吉林省企業(yè)“走出去”政策，拓展對外合作業(yè)務(wù)，讓職業(yè)學(xué)校教師團隊、技能人才、在校學(xué)生有機會(huì )出國深造，深化學(xué)習和培訓。

? 3.昆侖建設與職業(yè)學(xué)校的融合，共同為建筑業(yè)賦能，培養更多技能工匠，高端技術(shù)人才，助力東北建筑行業(yè)發(fā)展。